心远

出生于(🦕)清末的(🦎)熊育英，以自己的切身经验，深感中国之积弱，并进而产生“教育救国”的思想，终(🏙)其一生，熊氏都孜孜于(⛱)江西和中国的(🥨)教(🅱)育事业：开办(🏂)小学、中学、(📨)大学，培育出一批(🚩)批中国现代史上的精英人(🔇)物：邹滔奋、张国焘、饶漱石……(🍴)　　中国古代有“太上立德，其次立功，其次立言(🐩)”之说。许多教育家在教育(🐾)上(⤵)都不重著(📬)书立(🍶)说而更重(🐾)躬行实践，熊(💦)育英便是如此(🔞)。“吾欲托之空言，不如见(⛱)之(🌹)行事之深切著明也”。在一生漫长的教育生(⤵)涯中，熊(🈲)育英虽然并未给后(🛁)人留下什么教育著作和系统完整(😉)的教育思想，然而，他却以自己孜孜(🍘)砣砣，身体力行的教育实践，深刻影响着江西近现代教(🍐)育的历史面貌，为江西近现(🤪)代教育事业的发(🚕)展做出了(🤚)巨大贡献。其教育业绩和(😶)影响，不仅为近代(🛢)以来江西教育史上绝无仅有，即使是在近代(📍)以后的中国，也(🏔)是罕有其匹的。　　更难得的(🥩)是，身为教育家的熊育英，身上具有快意恩仇、为国为民的“大侠之风”，“师侠”二字(🐯)，是对他的最佳写照。通过塑造主人(🦕)公熊育英的“师侠”形象，展现出一代中国教育(🏻)家在中国教育现代化的(🏠)道路上的艰难尝(🎱)试，同(♋)时，也折射出中国历史最波澜壮阔30年的大时代变迁……