心远

出生于清末的熊育英(🐔)，以自己的切身经验，深感中国(🧚)之积弱(🙄)，并进而产生“教育救国”的思想，终其一生，熊(🤵)氏都孜孜(🤸)于江西和中国的教育事业：(🛎)开办小学、(🔙)中学、大学，培育出(✒)一批(🏫)批中国(🧡)现代史上(🦒)的精英人物：邹(⏩)滔奋、张国焘、饶漱石……　　(👮)中国古代有“太上立德，其(🌽)次(🎪)立功，其次(💡)立(😪)言”之说。许多(🛹)教育家(🎊)在教育(🕛)上都不重著书立说而更重(⏮)躬行实践，熊育英便是如此。“吾欲托之空言，不如见之行事之深切著明也”。在一生漫长的(🥪)教育生涯中，熊育英虽然并未给后人留下什么教育著作和系统完整的教育(🏾)思想，然而，他却以(🥡)自己孜孜砣砣，身体力(🕢)行的教育实践，深刻影(📌)响着江(🧢)西近(🌻)现(🥁)代教育的历史面貌，为江西近现代教育事业的发展做出了巨大贡献。其教育业绩和影响，不仅为近代以(🕖)来(🦄)江西教育史(🏰)上绝无仅有，即使是在近代以后的中国(🐅)，也是罕有其匹的。　(🚰)　更难得的是，身为教育家的熊育英，身上具有快意恩(🐩)仇、为国为民的“大侠之风”，“师侠”二字，是对他(😺)的最佳写照。通过塑造主人(🚝)公熊育英(📀)的“师侠”形象，展现出一代中国教育家在中国教育现代化(🚄)的道路上的艰难尝试，同时(🚋)，也(👧)折射出中国历(😚)史最波澜壮阔30年的大(🦈)时代变迁……