心远

出生于清(🎽)末的熊育英，以自己的切身经验，深感中国之积(🌡)弱，并进而产生“教(🙏)育救国”的思想，终(✨)其一生，熊氏都孜(🌆)孜于江西和中国的教育事业：(🎸)开办小学、中(🏟)学、大(🏼)学(🌊)，培育出一批批中国现代史上(✂)的精英人物：邹滔奋、张国焘、饶漱石……　　中国(📶)古代(🥃)有“太上立德，其次立功，其次立(💤)言”之(⭕)说。许多教育家在教育(🛌)上都不重著书立说而更重躬行实践，熊育英便是如此。“吾欲托之(🤚)空言，不如(🍛)见之行事之深切著明也”。在一生(🔽)漫长的教(🎋)育生涯中，熊育英虽然(👭)并未给后人留下什么教育著作和系统完(🚝)整(🎟)的教育思(💋)想，然而，他却以自己孜孜(⛸)砣砣，身体力行的(🍝)教育实践，深刻(👫)影响着江(🐤)西近现代教育的历史面貌，为江(🧛)西近现代(🤦)教育(⌚)事业的发展做(📰)出了巨大贡(🍖)献。其教育业绩和影响，不仅为近代以来江西教(🐬)育史上绝无仅有，即使(🕯)是在近代以后的中(🐦)国，也是(🎺)罕有其匹的。　(🏙)　更难得的(👦)是，身为教育家的熊(🥠)育英，身上具有快意恩仇、为国为民的“大侠之风”，“师(🥅)侠”二字，是对他的最佳写照。通过塑(🛵)造主人公熊育英的“师侠”形象，展现出一代中国教育家在中国教(👤)育现代化的道路上的艰难(🔚)尝试，同时，也折射出中国历史最波澜壮阔30年的大时代变迁……