心远

出生于清(🚩)末的熊育(👪)英，以自己的切身经(🤔)验，深感中国之(📬)积弱，并进而产(👓)生“教(📙)育救国”的思想，终其一生，熊氏都孜孜于江(🈯)西和中国的教育事业：开办(🚋)小学、中学、大(🐀)学(🙍)，培育出一批批中国现代史上的精英人物：邹滔奋、张国焘、饶漱(🕉)石……　　中国古代有“太上(📥)立德(😂)，其次立功，其次(🔽)立言”之说。许多教育家在教育上都不重著书立(🈸)说而更重躬行实践(🏹)，熊育英便是如此。“吾欲托之(🌷)空言，不如见之(🍂)行事之深切著明也”。在一生(👁)漫长的(🏇)教育生涯中，熊育英虽然并未给(🐖)后人留下什么教育著作和系统完整的教育思想，然而，他却以自己孜孜砣砣，身体力行的教育实践，深刻影响着江西近现代教育(😮)的历史(🔙)面貌，为江西近现代(❇)教育事业的发展做出了(🥊)巨(🖋)大贡(🍸)献。其教育业绩和影响，不仅为(🚫)近代以来江西教(🙊)育史上绝无仅有，即使是在(🚙)近代以后的(💑)中国(⛅)，也(🛄)是罕有其匹(🐣)的。　　更难得的是，身为(💖)教(🗺)育家的熊育英，身上具有快意恩仇、为国为民的(🚊)“大侠之风”，“师侠”二字，是(🤠)对他的最佳写照。通过塑造(😜)主人公熊育英的“师侠”形象，展现出一代中国教育家(🐱)在中(❎)国教育(🍰)现代化的道路上的艰难尝(🈵)试，同时，也折射出(👵)中国(💒)历史最波澜(🧞)壮阔30年的大时代变迁……