心远

出生(🎣)于清末的(🦖)熊育英，以自(🍛)己的切身经验，深感(🍙)中国之积弱(🕷)，并进(📵)而产生“教育救国”的思想，终其一生(🐃)，熊氏都孜孜(🖱)于(🎁)江西和中国的教育事业：开办小学、中(⛅)学、大学，培育出一批批中国现代史上的精英人物：邹滔奋(📐)、张国焘、饶漱石……　　中国古代有“太上(🉐)立德，其(🏸)次立(🐂)功，其次立言”之说(🐣)。许多教育家(🏔)在教育上都不重(📮)著书(♎)立(📧)说而更重躬行实践，熊育英便是如此(💴)。“吾欲托之空言，不如见之行事之深切(🐽)著明也”。在一生漫长的教育生涯中，熊育英(🍳)虽然并未给后人留下什么教育著作和系统完整的(🎟)教育思想，然而，他却(🏚)以自己孜孜砣砣，身(🌉)体力行的教育实践，深刻影响着江西近现代教育的历史面貌，为江西(🏪)近现代教育事业的发展做出了巨大贡献。其教育业绩和影响，不仅为近代以来江西教育史上绝无仅有，即使是在近代以后(🚥)的中(🍧)国，也是罕有其匹的。　　更(👘)难得的是，身为教育家的熊(🐎)育英，身上具有快意恩仇、为国为民的“大(🐀)侠之风”，“师侠”二字，是对他(🤔)的最(📦)佳写照。通过塑造主人公熊育英的“师侠”形象(😾)，展现出一代(⭕)中国教育(🏹)家在中国(🤔)教育现代化的(💮)道路上的艰难尝试，同时，也折射出中国历史最波(🚠)澜壮阔30年的大时代变迁(🚴)……