心远

出生于清末的熊育英，以自(👜)己的切身经(🏋)验，深(🆚)感中国之积弱，并进而产生“教育救国”的思想，终其一生(🔸)，熊氏都孜孜于江西和中国的教育事业：开办小学、中学、大学，培育出一批批中国现(😅)代史上的精英人物：邹滔奋、张国焘、饶漱石……(🎷)　　中国古(🏗)代有“太上立德，其(🍅)次立功，其次立言”之说。许多教育家在教育(⏭)上都不重(🔵)著书立说而更重躬行实践，熊育英便是(🐧)如此(😛)。“吾欲托之空言，不如(🛫)见之行事之深切著(💠)明也”。在一生漫长的教育生涯中，熊育英虽然并未给后人留下什么教育著作和(👦)系统完整的教育思想(🍰)，然而，他却(🥕)以自己孜孜砣砣，身体力行的教育实践，深刻影响着(🕜)江西近现代教育的历史面貌，为江西近现代教育事业的发展(😿)做出了巨大贡献。其教育业绩(🎄)和影(🎷)响，不仅为近代以来江西教育史上绝无仅有(🥇)，即使是(🎷)在(🕟)近代以后的中国，也(🥉)是罕有其匹的。　　更难得的(♉)是(🎵)，身为(🥔)教(🖊)育家的(🏤)熊育(🎵)英，身上具有快意恩仇、为国为民的“大侠之(🎋)风”，“师侠”二字，是对他(🅰)的最(🚕)佳写照。通过塑造(💕)主人公熊育英的“师侠”形象，展现出一代中(🛥)国教育家在中国教育现代化的道路上的艰难尝试，同时，也折射出中国历史最波澜壮阔30年的(🐌)大时代(😀)变迁(🏃)……