心远

出生(📙)于清末的熊育英，以自己的切身经验，深感中国之积(🛠)弱(🍂)，并进而产生“教育救国”的思想，终其一生，熊氏(🙈)都孜孜于江西和(🐕)中国的教育事业：开办小学、中学、大学(🔸)，培育(🥎)出一批批中国现代史上的精英人物：邹滔奋、张国焘、饶漱石……　　中国古代有“太上立(😴)德，其次立功，其次立言”之说。许(🚁)多教育家在教育上都不重著书立说而更重躬行实践，熊育英便是如此。“吾欲托之空言，不(🦇)如见之行事之深切著明也”。在一生漫长的教育生涯中，熊育(❇)英虽然并未给后人(😁)留(🍵)下什(🌩)么教育(👹)著(🎎)作和系统完整的教育思想，然而(➖)，他却以自(🏩)己孜孜砣砣，身(☕)体力行的教育实践，深刻影响着江西近(🧦)现代教育的历史面貌，为(😬)江西近现代教育事业的发展做出了巨大贡献。其教育业绩(📁)和(🎽)影(😡)响，不(🔽)仅(🐈)为近代以来江西教育(⚫)史上绝无仅(🧕)有，即使是在近代(🏀)以后的中国，也是罕有其匹的(🌲)。　　更难得的是，身为教育(🥤)家的熊(🙁)育英，身(🐱)上具有(🏏)快意恩(⛹)仇、为国为民的“大侠之风”，“师侠(🌋)”二字，是对他的最佳写照。通过塑造主人公熊育英的“师侠”形(➡)象，展现出一代中国教育家在中国教(⏭)育现代化的道路上的艰难尝试(🤵)，同时，也折射出(🍰)中国历史最(🌊)波(🕶)澜壮阔30年的大时代变迁……