心远

出生于(🚁)清末的熊育英，以自己的切身经验(🕸)，深感中国之积弱(📞)，并(🚕)进而产生“教育救国”的思想，终其一生，熊氏都孜孜于江西和(🚽)中国的教育事业：(🎼)开办小学、中学、大学，培育出一批批中国(🐊)现代(🈂)史上的精(🐸)英人物：邹滔奋、(🎷)张国焘、(🐻)饶漱石……　　中(🏐)国古代有“太上立德，其次(📑)立功(😘)，其次立言”之说。许多教(🚧)育家在教育(🌋)上都不重著书立说而更重躬行(🙁)实(🚘)践，熊育英便是如此。“吾欲托之空言，不如(🚨)见之行事之深(🔫)切著明也”。在一生漫长的教育生涯中，熊(🐠)育英虽然并未给后人留下什么教育著作和系统完整的教育思想，然而(🆎)，他却以自己孜孜砣砣，身体力行的教育实践，深刻影响着江西近现代教育的历史面貌，为江西近现代(🌃)教育事业的发展做(📋)出了巨大贡献。其教育业绩和影响(😗)，不仅为近代以来(😷)江西教(Ⓜ)育史上绝无仅(🔞)有，即使(🕌)是(🤳)在近代以后的中国，也(🥦)是(🎣)罕(🆙)有其匹的。　　更难得的是，身为(🗄)教育家的熊育(📠)英，身上具有快意恩仇(🤺)、为国为民的(🍍)“大侠之风”，“师侠”二字，是对他的最佳写照。通过塑造主人公熊育英的“师侠”形象，展现出一代中国教育家在中国教(🍳)育现代化的道(🐌)路上的艰难尝试，同时，也折射出中国历史最波(🔈)澜(🚴)壮阔30年的大时代变迁(🚨)……