心远

出生(🛴)于清(🌴)末的熊育英，以自己的切身(🥊)经验，深感中国之积弱(🧚)，并进而产生“教育(⌛)救国”的思想，终其一生，熊氏都孜孜于江西和中国(💈)的教育事业：开办小学、(🙇)中学(🏪)、大学，培育出一批(😭)批中国现代史上(🐟)的精英人物：邹滔奋、张国焘、饶漱石……　　中国古(🚰)代有“太上立德，其次立功，其次立言”之说。许多(🍛)教育家在(🖌)教育(🎃)上都不(🏙)重著书立说而更重躬(⛰)行实践，熊育英便是如此。“吾欲托之空言，不如见之行事之深切著明也”。在(🍀)一生漫长的教育生(🌹)涯中(🗯)，熊育英虽然并未给后人留下什(🉑)么教育著作和系统完整的教育思想，然而，他却以(🤸)自己孜孜砣砣，身体力行的(🔪)教育实践，深(🗜)刻影响着(😝)江西近现代(🍼)教育的历(🌒)史(📶)面貌，为江西近现代教育事业的发展(🧝)做出了巨大(⛎)贡献。其教育业绩和影响，不仅为近代以来江西(🕋)教(🔲)育史上绝无仅有，即使是在近(🥨)代以后的中国，也是罕有其匹的。　　(⏺)更难得的是，身为教育家的熊育英，身上具有快意恩仇、为国为民的“大侠之风”，“师(😝)侠”二字，是对他的最佳写照(🎏)。通(🍝)过塑造主人公熊育英的“师侠(⬛)”形象(🚭)，展现出一代中国教育家在中国教育现代化的(🦉)道路(👈)上(🥡)的艰难尝试，同时，也折射出中国历史最波澜(💹)壮阔30年的大时代变迁(⏲)……