心远

出生(🕛)于清末的熊育英，以自(🌆)己(🚎)的切身经(💗)验，深感中国之(🏁)积弱，并进而产(🤯)生“教育救(🚳)国”的(🐔)思想，终其一生，熊(🥎)氏都孜孜于江西和中国的教育事业：(💑)开办小学、中学、大学(🙉)，培(👪)育出一批(🎭)批中国现代史上的(🎎)精英人物：邹滔奋、张国焘、饶漱石……　　中国古代(➰)有“太(㊙)上立德，其次立功，其次立(🌩)言”之说。许多教育家在教育上都不重著书立说而(🥀)更(🎏)重躬行实践，熊育英便是如此。“吾欲托之空言，不如(📉)见(👈)之行事之深切著(🏆)明也”。在一生漫(🏆)长的教育生涯中，熊育英虽然并未给后人留下什么教育著作和系统完(🏑)整的(🚧)教育思想，然而，他却以自己孜孜砣砣，身体力行的教育实践，深刻影响(🛣)着江西近现代教育的历史面貌，为江西(💂)近现代教育事业的发展做出了巨(🌰)大贡献。其教育业绩和影(🎲)响，不仅为近代以来江西教育史上绝无仅(🐯)有，即使是在近代以(🗿)后的中(⛪)国，也是罕有(🍃)其匹的。　　更难得的是，身为教育家的熊育英，身上具有快意恩仇(🛐)、为国为民的(🌤)“大(🥡)侠之风(🛡)”，“师侠”二字，是对他的最佳写照。通(📈)过塑造(😧)主人公熊育英(🔺)的“师侠”形象(🏀)，展现出一代中国教育家在中国教育现代化的道路上的艰难尝(😏)试(⛔)，同时，也折射出中国历史最波澜壮阔30年的大时代变迁……