心远

出生于清末的熊育英，以自己的切身经验，深感中国之积弱，并进而产生(📐)“教育(🌒)救(😂)国”的思想(💡)，终其一生(🤛)，熊氏都孜孜于江西和(🍆)中国的教育(🐗)事业：开办小学、(🎐)中学、大(💸)学，培育出一批批中国现代史上的精英(🎼)人物：邹滔奋、张国焘、饶漱石……　　中国古代有“太上立(🖲)德，其次立功，其次立言”之(🐄)说。许多教育家在教育上都不重著书立说而(🔙)更重躬行实践，熊育英便(🦐)是如此。“吾欲托之(🧠)空言，不如见之行事之深切著明也(🉑)”。在一生漫长的教育生涯中，熊(🦏)育英虽然并未给后人留下什(😘)么教育著作和系统完整的教育思想，然(🌍)而，他却以自己孜(👞)孜砣砣(🤴)，身体力行的教育实践，深刻影响着(🐈)江西近现代教育的历史面(〰)貌，为江西近现代教(♎)育事业(🔮)的发展(🤮)做出了巨(💫)大(🔹)贡献。其教育业绩和影(🥤)响，不仅为近代(⛺)以来江西教育史上绝无仅有，即使是在近代以后的中国，也是罕有其匹的。　　更难得的是(📙)，身为教(🌻)育家的熊育英，身上具有快意恩仇、为国为(💿)民的“大侠之风”，“师侠(🕯)”二字，是对他的最佳写照。通过塑造主人公(🚂)熊育英的“师侠”形(🥓)象，展现(🤵)出(🚖)一代中国教育家在中国教育现代化的道路上的艰难(🛹)尝试，同时，也折射出(🍋)中国历史最波澜壮(🚻)阔30年的大时(🚰)代变迁……(⏫)