心远

出生于清末的熊育英，以自己的切身经验(👚)，深感中国之积弱，并进而产生“教育救国”的思想，终其一生，熊氏都孜孜于江西(👱)和中国(〽)的教育事业：开办(👎)小学、(⭕)中(🚣)学、大学，培育出一批批中(♉)国现代史上的精英人物：邹滔奋、张国焘、饶漱石…(🏪)…　　中国古代有“太上立德，其次立(🛣)功，其次立言”之说(🐐)。许多教育家(🚂)在教育上都不重著书立说而更(🗺)重躬行实(✨)践，熊育英便是如此(🏤)。“吾欲托(🌩)之空言，不(⏹)如见之行事之深切(⛏)著明也”。在(👟)一生漫长的教育生涯中，熊育英虽然并未给后人留(🤑)下什么(🏍)教育著作和系统(🥌)完整的教育思想，然而，他却以自己孜孜砣砣，身体力行的教育实践，深刻影响着江(🌼)西近现代教育的历史面貌，为江西近现代教育事业的发展(🎩)做出(🕤)了巨大贡献(🏝)。其(😜)教(🧚)育业绩(🏜)和影(🦉)响，不仅为近(💶)代以来江(👾)西教育史上绝无仅有，即使是在近代以后(☔)的中国，也是罕有其匹的。　　更难得(🔋)的是，身为教育家的熊育英，身上具有快意恩仇、为(⛏)国为民的“大侠之风”，“师侠”二字，是对他的最佳写照。通过塑(🤶)造(😗)主人公(💯)熊育英的“师侠”形象，展现(🎶)出一代中国教育(💿)家在中国教育现(🐢)代化(🍼)的道(♈)路上的艰难尝试，同时，也折射出中国历(🍚)史最波澜壮阔30年的大时代变(🎋)迁……