心远

出生(🔽)于(⌚)清末的熊育英，以自己的切身经验，深感中国之积弱，并进而产(📼)生“教育救国”的思想，终其一生，熊氏(🦍)都孜孜于江西和中国的教育事业：(🔁)开办小学、中学、大学，培育出一批批中国现代史上的精英人物：邹滔奋、张国焘、饶漱石……　　(🈯)中国古代有“太上立德，其次立功，其次立言”之说。许多教育家在(🧠)教(🎯)育(🏏)上都不重著(✌)书立说而更重躬行实践，熊(🕗)育英便是如此。“吾欲托之空言，不如见之行事之深切著明也”。在一生漫长的(📇)教育生涯中，熊育英虽然并(🔪)未给后人留下什么(🗂)教育著作和系统完整(🥅)的教(😍)育思(🚥)想，然而，他却以自己孜孜(〽)砣砣，身体力行的教育实践，深刻影响着(🙊)江西近现代(📮)教育的历史面貌，为(🤥)江西近(♍)现代(🤹)教育事业的发展做出了巨大贡献。其教育业绩和影响，不仅为近代以(🙈)来江西教育史上绝无(💏)仅(🕢)有，即使是在近代(😔)以后的中国，也是罕有其匹的。　　更难得的是，身为教育家的熊育英(📥)，身上具有快意恩仇、为国为(🐤)民的“大侠(🤮)之风(💤)”，“师侠”二字，是对他的最(📇)佳写照。通过塑造主人公(🕊)熊育英的“师侠”形象，展现出一(🍨)代中国教育家在中(📒)国教育(🎎)现代化的道路上(🔡)的艰难尝试，同时，也折射出中国(🌐)历史最波澜壮(🌎)阔30年的大时代变(⏮)迁……