心远

出生于清末的熊育英，以自己的切身经验，深感中国之积弱，并进而产生“教育救国”的思想，终其一(👺)生，熊氏都孜孜于(👉)江(🚤)西和中国的(🕐)教育事业：开办小学、中学、大学，培育出一批批中国现代史上的精英人物：邹滔奋、张国焘、饶漱石(📶)……　(💸)　中国古代有“太上立德(🤜)，其次立功，其次立言”之说。许多教(🎮)育家在教育上都(🔓)不重著(🔌)书立说而更重躬行实践，熊育英便(🐛)是如此。“吾欲托之空言，不如见之行事之深切著明(😀)也”。在一生漫(🧘)长的教育生涯中，熊育英虽然并未(📺)给后人(🕣)留下什么(📎)教育著作和(📐)系统完整(🤓)的教育思想，然(🕑)而，他却以自(⏪)己孜孜砣砣，身体力行的教(😿)育实践，深刻影响着江西近现代教育的历史面貌，为江西近现代教(🗝)育事(👹)业的发展(🔔)做出了巨(📗)大贡献。其教育业绩和影响，不(🐞)仅为近代以来江(⛴)西教(🐁)育史上绝无仅有，即(🏴)使是在近代以后的中国，也(🆙)是罕(🐘)有其匹的。　　更难得的是，身为教育家的熊育英，身上具(👦)有快(🔳)意恩仇、(🎧)为(🌝)国为民的“大侠之风”，“师(🕌)侠”二字，是对他的最佳写照。通过塑造主人公熊育英的“师侠”形象，展现出一代中国教育家在中(⏫)国教育现代化的道路上的艰难(🥡)尝试(🍱)，同时，也折射出中(👂)国历史最波澜壮阔(🍃)30年的大时代变迁……