心远

出生于清末的熊育英，以自己的(⚾)切(📚)身(🐫)经验，深感中国之积(💭)弱，并进而产生“教育救国”的(🍚)思想(👅)，终其一生，熊氏都孜孜于江西和中国的教育事业：开办小学、(🚭)中学、大学，培育(👯)出一批批中国现代史上的精英人物：邹滔奋、张国焘、饶漱石……　　中国古代有“太上立德，其次立功，其次立言(🏼)”之(💛)说。许多教育家(👥)在教育上都不重著书立说而更重躬行实践(🚷)，熊育英便是如此。“吾欲(🤱)托之空(🛤)言，不如见之行事之深切著明也(🚎)”。在一生漫长的教(😢)育生涯中，熊育英虽然并未给后(🏞)人留下什么教育著(🌾)作和系统完整的教育思想，然而，他却(🍞)以自己孜孜砣砣，身体力行的教育实践，深刻影响着江西近(🍇)现代教育的历史面貌，为江西近现代教育(🌒)事业(🎾)的发展做出了巨大贡献。其教育业绩和(👞)影响，不仅为近(🌸)代以来江西教育史上绝无仅有，即(🥊)使(🔖)是在近代以(💐)后的(🚇)中国，也是(😂)罕有其(🤗)匹的。　　更难得的是，身为教(🔩)育家的熊育英，身上具有快意恩仇、为国为民的“大侠之风”，“师侠(😥)”二字，是对他的最佳写(🌚)照。通过塑造主人公熊育英的“师侠”形象，展现(🌞)出一代中国教育家在中国教(🔵)育(🎀)现代化的道路上的艰难尝试，同时，也折(🎁)射出中国历史最波澜壮阔30年的(🔺)大时代变迁……