心远

出生于清(❔)末的(🏽)熊育英，以自己的切(🧀)身经验，深感中国之积弱，并(👥)进而产生“教育救(🛩)国”的思想(🌃)，终其一生，熊氏(🔉)都孜(🌬)孜于江(🏔)西和中国的教育(👈)事业：开办小学、中学、大(🦍)学，培(😏)育出一批批中国现代史上的精英人(🥈)物：(♑)邹滔奋、张国焘、饶(🔖)漱石……　　中国古代有“太上立(🤸)德，其次立功，其(🍬)次立言”之说。许(🎹)多教育家在教育上都不重著书立说而更(🎪)重躬行实践，熊育英便是如此。“吾(😮)欲托之空言，不如见之行事之深切著明也”。在(🗜)一生漫长的教育生涯中，熊育英虽然并未给后人留下什么教育(✈)著作(✅)和系(✅)统(🐬)完整的教育思(🌦)想，然而，他却以自己孜孜砣砣(👲)，身体力(🥙)行的教育实践，深刻影响着江西(🏗)近现代教育的历史面貌，为江(♈)西近(💳)现代教育事业的发展做出了巨大贡献。其教育业绩和影响，不仅为近代以来江西教育史上绝无仅有，即使是在近代以后的中国，也(👳)是罕有其(📄)匹的。　　更难得的是，身为教育家的熊育英(🐞)，身上具有快意恩仇、为(🖨)国为民的“大侠之风”，“师侠”二字，是对(🚪)他的最佳写照。通过塑造主人公熊育英的“师侠”形(👞)象，展现出一代中国(🍶)教育家(📎)在中(〰)国教育现代(🌐)化的道路(♉)上的艰难尝试，同时(🕝)，也折射出中国历史最波澜壮阔30年的大时代(💈)变迁……