心远

出生于清末的熊育英，以自(🌈)己的(🐍)切身经验(🚧)，深感中国之积弱，并进而产生“教(💤)育救(➕)国”的思想，终(♒)其一生，熊氏都孜孜于江西和中国的教育事业：开办小学、中(⛔)学(📷)、(💍)大学，培育出一(🥥)批批中国现代史上的精英人(🏾)物：邹滔奋、张国焘、(💍)饶(😭)漱石……(😱)　　中国古代有“太上立德，其次立功，其次立言”之说。许多教育家在教育上(♎)都不(🏡)重著书立说而更重躬行实践，熊育英便是如此。“吾(🛩)欲托之空言，不如见之行事之(😲)深切著明也”。在一生漫长的教育生涯(👉)中，熊育英虽然并未给(⏫)后人留下什么教育著作和系统完整的教育思想(🅿)，然而，他却以(🐋)自己孜孜砣砣，身体力行的教育(🥋)实践，深(💚)刻影响着江西近现代教(🆒)育的(🔤)历史面貌，为江西近现代教育事业的发展(🦍)做出了巨大贡献。其教育业绩和影响(🐤)，不仅为(🤕)近代以来江西教育史上绝无仅有，即使是在近代以(🛸)后的中国，也是罕有(✒)其匹的。　　更难得的(🥜)是，身为教育家的熊育英，身上具有(🌥)快意恩仇、(🤚)为国为民的“大侠之风”，“师侠”二(🚩)字，是对他的最佳写照。通(🈹)过塑造主人公熊育英的“师侠”形象，展现出一代中国教育家在中国教(🍿)育(🚊)现代化的道路上的艰难尝试(🏮)，同时，也(🌅)折射出中(🏌)国历史最波澜壮阔(👚)30年的大时(🏮)代变迁……